LUCES CAMARA Y ACCION

La clase se desarrollo con el apoyo de todo el grupo, la profesora no estuvo presente pero todo se realizo como ella lo había planificado.

el tema luces cámara y acción, es un tema bastante amplio que nos llega a fortalecer que el juego es una estrategia espontanea de todos los niños, de como buscan una manera fácil de crear su propio escenario e integrarse como personas sociales, no importando la raza ni el color de quien comparte con ellos.

clasificados en 5 grupos con temas diferentes y realiza un juego como representación al tema desarrollado.
grupo # 1. Una ventana para observar el juegodespués de la socializacion de cada tema las compañeras realizaban un juego.

Grupo # 2 girando alrededor del juego como trompo sobre si mismo

Donde todas expusimos nuestro m¡punto de vista del tema llegando a la conclusión que los niños son una sorpresa, por medio de este desarrolla sus habilidades y adquieren conocimiento

 Grupo # 3 La escenografía: donde las compañeras agregan que es donde se desarrollan actividades ludicas  con los niños, dependiendo la edad de cada uno, realizaron una dinámica; llamada la mane.

 Grupo 4 la puesta en escena del juego: haciendo referencia a la cultura y a los juegos tradicionales de cada región. realizando un juego del pase el rey.

grupo # 5 luces cámara y acción: las cuales todo apuntaba a la accion y para no hacerse esperar las compañera realizaron el juego de la carretilla.

DÍA DE JUEGOS

Marzo 9 del 2016

Éste día, fue diferente porque el desarrollo de la clase se hizo en la cancha de fútbol, el grupo fue divididos en tres con 10 integrantes cada una de la siguiente manera:

JUEGOS COGNITIVOS                  :  identificados con el color Fucsia
JUEGOS SOCIALES                   :  identificados con el color azul

JUEGOS FÍSICOS-RÍTMICOS       :  identificados con el color rojo

casi, casi, el patio era un colorido arco iris, y las risas y el asombro (a pesar de nuestra edad) no se hizo esperar.

Recordemos que....

LOS JUEGOS COGNITIVOS 

Se trata de actividades con el objetivo de potenciar el desarrollo de los procesos cognitivos (atención, imaginación, memoria, pensamiento, percepción) mediante la utilización de juegos.

Este constituye un factor determinante para desarrollar el lenguaje como estrategia fundamental en la planeación y ejecución de actividades del nivel preescolar. Se describen algunos juegos que pueden ser empleados, de forma sistemática y creativa por las educadoras para el logro de este propósito.

LOS JUEGOS SOCIALES

j. sociales

Son juegos cuya finalidad es la interacción de sus participantes, llegar a acuerdos, establecimiento de normas y respeto por los participantes.

LOS JUEGOS FÍSICOS-RÍTMICOS

Estos juegos se basan en medir alguna capacidad o habilidad de los participantes, como pueden ser: la fuerza, la velocidad, la resistencia, etc.

Marzo 02 2016

inicia la clase a las 4:30 pm. con la tutora Neyra Ramos.
oración por Leadith moreno.

como todos los miércoles iniciábamos una tarde lucida en compañía con nuestra profesora, se realizaron dos dinámicas en este día. la primera llamada palabra bomba, que la presento y guió el grupo de la compañera Leadith  moreno.

PALABRA BOMBA 

Este juego consiste en colocar dentro de las bomba una letra, con esa misma letra se escribirían las palabra que inicien con ella, dentro de un tiempo estipulado, en este caso fue de 30 segundo por cada participante.

juego que fue parte vertebral en el desarrollo de la clase, una clase como todas las otras  difícil olvidar. 

Natali escribiendo toda palabra que se le venía a su mente

todas atenta a la participación de las compañeras

    EL TELÉFONO ROTO

Este juego fue propuesto por la profesora, el cual no podía faltar su intervención que con su fácil manera de dirigir los juegos lo fue desarrollando, consistió en recitar al oído del compañero una frase larga, y a medida que iba pasando de uno a otro se iba disipando la frase original.

Es muy importante resaltar todas estas actividades que de  una u otra manera son el alimento de nuestro que hacer como maestro.

LAS TRES PATAS

Hoy, nos trasladamos a nuestros años dorados, en donde nuestra única preocupación era que las horas de juego no se acabaran jamás.  

Nuestras compañeras nos invitaron a jugar

LAS TRES PATAS

NUMERO DE PARTICIPANTES:
Un grupo numeroso, por parejas.

UBICACIÓN:
En el patio.

MATERIALES:
TROZO DE CUERDA, PAÑUELO O SOGA.

DESARROLLO:

• Hicimos parejas; en lo posible, del mismo tamaño y estatura. 
• Una vez hechas las parejas atamos, a la altura del tobillo, con un cordel, pañuelo o trozo de tela. La pierna derecha de un jugador con la izquierda del otro.

• Una vez que todos estuvimos atados, se trazó una línea de salida y otra de llegada (meta) y se hizo la carrera. 
• Ganó la pareja que llega antes a la meta.

LA PELOTA CALIENTE

Se inicia la clase con la profesora Neyra, empezamos con un juego propuesto por la compañera NOELIS ALTAMAR...

LA PELOTA CALIENTE

Consiste en presentarse indicando, además del nombre, unos datos básicos por medio de una pelota que se va lanzando entre las/os participantes del grupo.

OBJETIVOS: 

Aprender los nombres. Iniciar un pequeño conocimiento del grupo.

PARTICIPANTES:

Grupo, clase, 

MATERIAL:

Una pelota u otro objeto para lanzar.

CONSIGNAS DE PARTIDA:

Debe hacerse lo más rápido posible. La pelota está muy caliente y quema.

DESARROLLO:

En círculo, sentados o de pie. El animador/a explica que la persona que reciba la pelota tiene que darse a conocer, diciendo:

• El nombre con el que le gusta que la llamen.
• su lugar de procedencia.
• algunos gustos.
• algunos deseos.

Todo eso hay que hacerlo rápido para no quemarse. Inmediatamente terminada la presentación se lanza la pelota a otra persona que continúa el juego.

UNA FANTÁSTICA DIVERSION

La Universidad de la Guajira, con el programa Licenciatura en Pedagogía Infantil semestre III - 02, ha querido resaltar una vez más la labor de estos grupos, realizando un álbum de actividad en clase, bajo la coordinación de la Profesora Neyra Ramos.

EL JUEGO: 

Es una actividad natural en el hombre (adulto y niños); que resulta fácil de reconocer y esta presente a lo largo de toda la vida del ser humano.

En el juego infantil se define como una actividad placentera sin un fin determinado, pero de gran utilidad para el desarrollo del niño.

En nuestro primer día de clase, fue muy dinámica, hablamos, nos conocimos con la profesora, ella propuso un juego que se llama

 "quieres recorrer el mundo o perder a tu hijo"

Objetivo: Correr alrededor del circulo tratando de no perder a nuestro compañero que representa nuestro hijo. enseña el valor de la responsabilidad.
Participantes: cantidad abierta
tipo de juego: social.

Luego de haber terminado con este juego tan divertido, y que nadie quería perder a su hijo, descansamos unos minutos, la profesora nos pidió las sugerencias de la clase, y pidió un juego por otra compañera, que lo realizo Andrimar Salazar, El tingo, tango.